Сторінка психолога

Тичка Оксана Дмитрівна - психолог Репинського НВК І-ІІІ ступенів

Профілактика агресивної  та жорстокої поведінки

серед неповнолітніх

      У сучасному українському суспільстві відбуваються кризові процеси,які негативно впливають на психологію людини,особливо на підлітків,породжуючи девіантну поведінку. Дослідник В. Менделевич підкреслює,що девіація – це межа між нормою і патологією,крайній варіант норми.Девіації виникають через дедалі швидкий темп і технологічні перетворення,що висувають нові вимоги.Величезний наплив інформації створює «шуми»,які згубно діють на підлітка,в котрого немає чіткої життєвої позиції.Даються взнаки й екологічні та економічні кризи.Вони викликають у дитини відчуття безнадійності й роздратування.При цьому наростає реакція протесту,інколи неусвідомленого ,посилюється індивідуалізація,яка при втраті зацікавленості призводить до егоїзму.

      Неможливо сьогодні уявити собі жодної газети,журналу,телепрограми,навчального закладу,де б не розглядали актів агресії або насильства.

Термін «агресія « має різні значення.Агресія-фізична чи вербальна поведінка,спрямована на завдання комусь шкоди.Різні автори по-різному визначають агресію та агресивність.

Основними формами агресивної поведінки є :

• Фізична агресія,тобто застосування фізичної сили проти іншої особи;
• Негативізм,спрямований проти керівництва та встановлення правил;
• Підозрілість,тобто недовіра до людей;
• Вербальна агресія,тобото вираження своїх почуттів через чвари,образи,приниження;
• Ауто агресія-спрямована на самого себе

   Становлення агресивної поведінки-це складний і багатогранний процес,в якому діє низка чинників.Часто трапляється,що професійною педагогічною турботою обділені саме ті діти,котрі найбільше її потребують.Це,зазвичай,агресивні підлітки,які постійно зіштовхуються з проявами неповаги до себе в сім»ї,брутальністю,тобто діти зі складною долею,педагогічно занедбані.

    Найгостріше постає проблема агресивної поведінки у підлітковому віці,коли відбувається перехід до нового щабля розвитку особистості.Серед підлітків посилюється негативізм,демонстративна поведінка стосовно дорослих,частішають випадки проявів жорстокості й агресивності.Треба зазначити,що агресія підлітків безпосередньо не пов»язана з порушенням установлених правил і норм.

      Поєднання несприятливих біологічних,психологічних,сімейних та інших соціально-психологічних чинників спотворює весь спосіб життя.Характерним стає порушення емоційних стосунків з оточенням.Підлітки потрапляють під сильний вплив групи однолітків,що часто формує асоціальну шкалу життєвих цінностей.Сам спосіб життя,середовище,стиль і коло спілкування сприяють розвитку та закріпленню девіантної поведінки.Отже,негативний мікроклімат,що панує в багатьох сім»ях,зумовлює виникненню відчуженості,грубості,неприязні певної частини підлітків,прагнення робити все всупереч правилам,волі дорослих,створює об»активні передумови для появи демонстративної непокори,агресивноті та руйнівних дій.Їм властива емоційна грубість,озлобленість як проти однолітків,тік і проти дорослих.У таких підлітків спостерігається крайня самооцінка (максимально позитивна або негативна),підвищена тривожність,страх перед широкими соціальними контактами,егоцентризм,невміння знаходити вихід із важких ситуацій,переважання захисних механізмів над іншими,що регулюють поведінку.

    Як правило,у дітей з агресивною поведінкою низький рівень інтелектуального розвитку,підвищена навіюваність,копіювання,етичні уявлення недорозвинені.Вони всіляко уникають будь-яких обов»язків,доручень,підготовки домашнього завдання,несистематично відвідують школу,в них купа «зайвого часу».Змістовно проводити дозвілля воно не вміють,не займаються в секціях,гуртках,дуже мало читають,а зміст прочитаних книжок не виходить за рамки пригодницько-детективного жанру.Усе це штовхає на пошук нових «гострих відчуттів».

    У деяких виподках можна зустріти дітей,які добре інтелектуально і соціально розвинені.У них агресивність є засобом підняття престижу,демонсттрайії своєї самостійності,дорослості.

Агресивні звикають спочатку діяти,а потім думати.Серед чинників,які перешкоджають появі агресивності.можна виділити:можливість покарання за агресію,любов,дружні стосунки,а також такі особистісні риси як поміркованість,толерантність,завбачливість,безконфліктність,високий рівень самоконтролю.

Подоланню агресивності дитини допомагає прихильність:уміння слухати,теплота,турбота,добре слово,ласкавий погляд.Неприйняття навпаки стимулює дитячу агресивність.Проявляється неприйняття у байдужості,ворожості до факту існування дитини,у самостійності,відсутності бажання спілкуватися з рідними людьми,у браку звичаїв,традицій,законів у родині.Таким дітям найбільше потрібна увага,турбота про їхнє емоційне здоров»я і психолого-педагогічна допомога.

     Агресія,хоч би в якій формі вона не прявлялась,-цн поведінка спрямована на заподіяння шкоди чи збитків іншій людині.Усі форми агресивності мають одну спільну рису:вони викликані спробами контролювати ситуацію,впливати на неї задля самого себе або свого оточення,зокрема близьких людей.Агресивну поведінку гне можна однозначно вважати поганою.Виникаючи у критичній ситуації,вона виконує захисну фунцію,інколи функцію виходу ії ситуації.Найчастіше агресивна поведінка спостерігається в дитини у кризові вікові періоди.Це свідчить про те,що дитині стало складніше.

  У роботі практичного психолога з дитиною,яка виявляє агресивність є дві сторони-діагностика причин агресії та девіантної поведінки і віднайдення ефективних способів зниження їхнього рівня .

    Фактори,які впливають на агресію:

1.Генетичний.Давно відомо ,що тварин багатьох видів інколи розводять через їхню агресивність.Агресивність притаманна і приматам і людям.

2.Біохімічні фактори.Лабораторні експерименти ,а також статистика міліції підтверджують:людину у стані алкогольного сп»ягніння легше спровокуваои на  агресивну поведінку.Під дією алкоголю здійснюється майже половина злочинів пов»заних із насильством.Алкоголь посилює агресивність,затьмарює свідомість,послаблює здатність зважати на наслідки своїх дій.

3.Сім»я.Діти,яких часто карають батьки,зазвичай агресивно поводяться з іншими.30% з них будуть зловживати покараннями щодо своїх дітей.

4.Субкультура і ЗМІ.Соціальне середовище за межами дому пропонує широкий вибір агресивних моделей поведінки.Наприклад,телебачення приділяє значну частину ефірного часу показу насилля,створює грунт для підвищення агресивної поведінки.

Вправа «Протилежності»

1.Доберіть слова,які на вашу думку близькі за значенням до поняття «агресія».(у вигляді дерева)

(насилля,злість,жорстокість,ворожість,нестриманість,роздратування,конфліктність,бійки,образи,егоїстичність,нетолерантність).

2.Доберіть слова,які за значенням є протилежними  до поняття «агресія».(у вигляді сонечка).

(добро,згода,доброзичливість,порозуміння,стриманість,милосердя,толерантніть,хороший настрій,співчуття,гуманність)

Інформаційне повідомлення «Агресор і жертва»

Жертва:слабка фізично і психологічно,несхожа на інших,не впевнена в собі,у неї мало друзів,непопулярна в колективі,має якісь вади,спокійна,боязка.

Агресор:жорстокий,боягуз,сильний фізично,закомплексований,із психічними відхиленнями,має психологічні проблеми,не отримував любові в сім»ї,злий не вміє співчувати.

Жертва може відчувати:безсилля,образу,самотність,біль,озлобленість,неповагу до себе,злість,ненависть,лють,страх.

Агресор може відчувати:задоволення,втіху,самоствердження,радість,силу,гордість,бажання стати лідером,щоб його поважали.

Як ви вважаєте, «агресор» є дійсно сильною та впевненою в собі людиною?

Насправді психологи вважають,що люди,які чинять насильство,жорстокі щодо інших,невпевнені в собі,мають занижену самооцінку і нвмвгаються самоствердитися за рахунок слабших.Адже,кривдник завжди обирає за жертву людину,слабшу за себе,і ніколи не вибере сильнішу.Агресор-боягуз,тому що сильно та впевнена в собі людина ніколи не образить слабшого,а навпаки,захистить і допоможе.

(прочитати «Як захистити себе від рекету»  з книжки).

Рекомендації для жертви.

Кожна дитина-жертва має сказати собі:

«Я цього не заслуговую!»-і і шукати звільнення через допомогу дорослих..Вона повинна йти до дорослих,які зможуть допомогти.Ці дорослі-батьки,класний керівник,вчителі,психолог,завуч,міліціонер.

1.Не втрачати емоційної рівноваги,не показувати агресору свого страху і люті.Залишатися спокійним.Дуже часто кривдник хоче побачити саме таку реакцію жертви.

2.Не думати про помсту,адже помста може привести до замкненого кола.

3.Дати агресору шанс зупинитися і пригрозити все розповісти дорослим.

4.Якщо знущання не зупиняються,тоді можливо доведеться стати на свій захист.Дивлячись йому  в очі,говорити впевнено та спокійно.При цьому не вдаватися до образ чи погроз.

5.Можливо попросити допомоги.Це не ознака слабкості!Це захист свого здоров»я,життя..

Пам»ятай,що ти цінний як особистість.Той,хто принижує тебе,хоче,щоб ти вважав себе нікчемним.Проте він не твій суддя.А якщо хтось і втрачає гідність через таку поведінку,то це кривдник.

Рекомендації для агресора:

1.Якщо заподіюєш шкоду іншим,спробуй уявити ,якби з тобою чин или так само,то як би ти почувався.Учися співчувати.

2.Подумай про те,що зло ,яке ти несеш іншим,згодом повернеться до тебе.

3.Знайди своїй агресивності корисне застосування.(спорт,творчість,робота)

4.Учися спілкуватися з іншими.

Притча «Про вовків»

        Колись один мудрець відкрив воєму внукові життєву істину:

• У кожній людині відбувається боротьба,дуже схожа на боротьбу двох вовків.Один вовк символізує зло:заздрість,егоїзм,брехливість,жадібність.Другий вовк символізує добро:миролюбивість,любов,доброту,відданість.

Онук,який перейнявся словами дідуся до глибини душі,замислився і запитав:

-А який же вовк усе ж перемагає?

Старий усміхнувся й відповів…

-Завжди перемагає той вовк,якого ти годуєш.

Отже,щоб запобігти агресивності,необхідно якомога у повсякденному спілкуванні тв. У відносинах з оточуючими проявляти риси,протилежні до агресивності:зло лікувати добром,жорсокість-гуманністю,черствість-співчуттям,байдужість-милосердям.Тоді життя стане кращим.